Recherche par le projet pour de nouveaux espaces scolaires adaptés aux pédagogies alternatives
PRÉSENTATION DU PROJET
« Le projet “(re)FAIRE classe en extérieur” vise en temps de crise sanitaire à soutenir une pédagogie alternative de l’outdoor bénéfique à l’épanouissement de l’enfant. Cette initiative présente deux objectifs : celui d’abord de décongestionner l’intérieur des écoles en assurant plus de sécurité sanitaire et, dans le même temps, celui de proposer un nouveau support pédagogique extérieur.
Les écoles parisiennes d’aujourd’hui continuent de suivre le modèle de l’école de Jules Ferry de 1881, imaginée pour offrir un enseignement à tous ; elles présentent les mêmes caractéristiques formelles quand les pédagogies, elles, ont évolué. Sur le plan sanitaire ensuite, l’établissement scolaire, par sa surface non extensible et le nombre d’élèves élevé, rencontre des difficultés pour dispenser des cours en toute sécurité.
Pourtant, ces écoles primaires sont dotées de grandes cours de récréation quasiment inutilisées pendant une grande partie de la journée. Celles-ci incarnent un potentiel considérable pour renouveler l’appareil éducatif et ouvrir l’apprentissage sur l’extérieur.
Dans ce contexte général, nous souhaitons déployer une classe extérieure s’appuyant sur une architecture prophylactique. La diversité des cours d’écoles parisiennes nécessite d’imaginer non pas une solution unique, mais bien trois déclinaisons du projet. Selon le nombre d’arbres présents ou selon la taille de la cour, la classe extérieure peut prendre la forme d’une toiture légère, d’un sol servant d’amphithéâtre, ou encore de mobilier abrité et modulable. »
« Le projet “(re)FAIRE classe en extérieur” vise en temps de crise sanitaire à soutenir une pédagogie alternative de l’outdoor bénéfique à l’épanouissement de l’enfant. Cette initiative présente deux objectifs : celui d’abord de décongestionner l’intérieur des écoles en assurant plus de sécurité sanitaire et, dans le même temps, celui de proposer un nouveau support pédagogique extérieur.
Les écoles parisiennes d’aujourd’hui continuent de suivre le modèle de l’école de Jules Ferry de 1881, imaginée pour offrir un enseignement à tous ; elles présentent les mêmes caractéristiques formelles quand les pédagogies, elles, ont évolué. Sur le plan sanitaire ensuite, l’établissement scolaire, par sa surface non extensible et le nombre d’élèves élevé, rencontre des difficultés pour dispenser des cours en toute sécurité.
Pourtant, ces écoles primaires sont dotées de grandes cours de récréation quasiment inutilisées pendant une grande partie de la journée. Celles-ci incarnent un potentiel considérable pour renouveler l’appareil éducatif et ouvrir l’apprentissage sur l’extérieur.
Dans ce contexte général, nous souhaitons déployer une classe extérieure s’appuyant sur une architecture prophylactique. La diversité des cours d’écoles parisiennes nécessite d’imaginer non pas une solution unique, mais bien trois déclinaisons du projet. Selon le nombre d’arbres présents ou selon la taille de la cour, la classe extérieure peut prendre la forme d’une toiture légère, d’un sol servant d’amphithéâtre, ou encore de mobilier abrité et modulable. »
L'ÉQUIPE
L’Atelier Senzu, Wandrille Marchais & David Dottelonde, architecte
Depuis 2014, L’Atelier Senzu revendique une culture de travail en atelier, système pédagogique dont ils sont issus, et système professionnel vers lequel ils cherchent à tendre. L’atelier est le lieu de l’échange, de la mise en avant des atouts et des compétences de chacun à travers un processus de fabrication du projet collectif.
Changement climatique et raréfaction des ressources, contraction financière et standardisation des espaces, exigences accrues des maîtrises d’ouvrage et réglementation contraignante : l’Atelier Senzu questionnent leur manière de faire l’architecture à la recherche d’alternatives aux matériaux énergivores et polluants, à la fois en développant de nouveaux procédés innovants, et en reconsidérant des techniques plus anciennes.
L’Atelier Senzu, Wandrille Marchais & David Dottelonde, architecte
Depuis 2014, L’Atelier Senzu revendique une culture de travail en atelier, système pédagogique dont ils sont issus, et système professionnel vers lequel ils cherchent à tendre. L’atelier est le lieu de l’échange, de la mise en avant des atouts et des compétences de chacun à travers un processus de fabrication du projet collectif.
Changement climatique et raréfaction des ressources, contraction financière et standardisation des espaces, exigences accrues des maîtrises d’ouvrage et réglementation contraignante : l’Atelier Senzu questionnent leur manière de faire l’architecture à la recherche d’alternatives aux matériaux énergivores et polluants, à la fois en développant de nouveaux procédés innovants, et en reconsidérant des techniques plus anciennes.
